2019菁云暑期幼小衔接班招生啦
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孩子为什么需要幼小衔接？
时间过得很快，孩子们再过几个月，就要成为小学生了。
从幼儿园进入小学是人生的一大转折，每年到了10月和11月都有不少爸爸妈妈们，被折腾得那个辛酸——
孩子注意力不集中、上课走神；睡眠不足、天天喊累；不会整理书包、东西丢三落四；昨天忘带作业、今天忘带课本……妈妈们心里都要抓狂了。等到一个接一个的问题出现后，很多家长们才意识到，原来孩子们还没做好入学前准备。
孩子“零”基础入学≠零准备入读小学
那么怎样才算做好“幼小”衔接呢？可以用三句话来概括：一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满好奇和兴趣，能积极主动学习，不懂就问；二是“活动能合群”，就是在日常学习、活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处；三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着。
现在，菁云学社暑期幼小衔接班开始招生啦！专业团队+优质理念+全方位服务，为孩子搭建成长向上的阶梯！精品小班教学每班10-15人，每期限招30人，学位不多，欲报从速哦！地址：花都区狮岭镇狮岭大道东9号纳海饰博园A52号菁云学社，联系电话：1892270626366，联系人：冯老师。
福利活动
活动时间：6.15-6.30
福利一——转发本条链接到朋友圈3天，凭截图可到校免费领取价值50元的精美益智玩具一份（每个ID限领一份）并可获得价值200元的作业晚辅导（一周）。
福利二——转发本条链接到朋友圈并集赞38个，凭截图报名即可减免200元学费并可获得价值200元的作业晚辅导（一周）。
暑假幼小衔接每期价格2580元(含200元教材费用)，转发链接优惠多！
幼小衔接半日制课程安排
幼小衔接家长关心的问题
问
1、什么是幼小衔接？
答
指幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。
问
2、幼小衔接应该培养孩子的哪些能力？
答
从幼儿园到小学的过渡阶段，为了让孩子客服幼升小阶段带来的压力，应该重点放在提高孩子未来在校的适应能力。
譬如：
1、专注力（一切能力的基础，坐得住，看得见，听得清，说的好，记的牢，反应快。）
2、语言表达能力（包含涉及语文学习层面的对语音的把握和模仿能力，对文字的识记和书写能力，对语言的理解和表达能力。）
3、逻辑思维能力（包含逻辑思维能力、分析能力和推理能力及对空间、时间、方位初步的感知觉能力）
4、阅读理解能力（培养孩子阅读兴趣并建立初步的阅读能力，减少入学后的因识字量不足导致的学习障碍。）
5、生活自理能力（提高孩子的自己动手能力，自己的事情自己做。）
6、情绪管理能力（能够控制自己的情绪表达，与小伙伴们友好相处，快乐、自信地迎接小学的学习生活。）
问
3、上了幼小衔接，到一年级上课孩子会不会就不认真听课？
答
专业的幼小衔接不仅仅只有知识的学习，而是在此基础上主要培养孩子良好的学习习惯，一旦孩子形成了良好的学习习惯，家长就不用再担心孩子不收拾书包，上课注意力不集中，回家写作业拖拉等，在课程设置上我们的教材是以幼儿园基础知识的提升和一年级基础知识的学习，更多的是教会孩子学习能力和学习方法，让孩子进入一年级后可以学习起来游刃有余。
问
4、孩子上课注意力不集中怎么办？
答
影响孩子专注力的因素很多：先天因素比如剖腹产，环境干扰比如常玩手机、IPAD等电子产品，过多的玩具和零食要求被无原则地满足……加上幼儿园又是主要以游戏为主，孩子上了小学突然要求连续坐四节课，每节课40分钟，孩子还是很难适应的。我们开设的幼小衔接课程加入了专业的专注力课程，运用观察-记忆-理解-推理-分析-整合-应用的递进式训练法训练孩子的专注力，从一开始的专注10分钟、15分钟到逐渐的专注20至25分钟的过渡，逐步提升孩子的学习效率。
问
5、幼小衔接从什么时候开始比较合适？
答
幼小衔接的主要目标是让孩子从适应新的学习方法、老师的角色转变，课堂结构，作息时间以及学习环境和气氛；到养成听写习惯、书写习惯和作业习惯；再到培养孩子多方面的规范意识，最后提高规范意识，提高学习技能，学习兴趣和学习效率。这是一个很长的过程，因此建议家长们尽早安排。
问
6、上幼小衔接课程，主要的目标是什么？
答
关键词之一——适应。包括：
1、适应新的学习方式，即适应以获得知识为主要任务的学习方式。
2、适应每节课40分钟包括复习、新授、练习、巩固、作业等多个环节在内的课堂结构。
3、适应老师角色的转变，即适应从幼儿园老师由保育为主的角色转变为小学老师以教学为主的角色的变化。
4、适应新的作息时间及新的学习节奏。
5、适应新的学习环境和氛围。
关键词之二——养成。包括：
1、养成良好的听讲习惯，如：听老师口令立刻做出反应，小眼睛要看老师，不随便讲话，不做小动作等。
2、养成良好的书写习惯，如：坐姿端正、握笔正确。
3、养成良好的作业习惯，如：有任务意识，态度认真，耐心、细致，不浮不躁，不磨蹭，不打折扣。
关键词之三——规范。包括：
培养孩子多方面的规则意识，如：课前准备好下节课要用的学习用品；课间先上厕所、先喝水，然后再玩；上课时身子坐正、注意倾听，要发言先举手，别人说话不打断、不插嘴；书写时身坐直、腿放平、头放正，按老师指导的那样去完成；活动时注意安全，未经他人允许，不能乱摸、乱拿别人的物品等等。
关键词之四——提高。包括：
1、要不断提高孩子的规范意识，努力按老师的要求去做。
2、提高孩子的学习技能。其中包含涉及到语文学习层面的对语音的把握和模仿能力，对文字的识记和书写能力，对语言的理解和表达能力；包含涉及到数学学习层面的对数的概念的感知能力、分析能力、逻辑推理能力及对空间、时间、方位的初步的感知觉能力；包含涉及到多种学科领域的观察能力、思考能力和注意力等等。
3、提高孩子的自信和学习兴趣。通过仔细观察，热情互动，不断发现孩子的优点，不断发现孩子哪怕是一点点的进步，告诉孩子老师或家长对他的认可和喜欢，让孩子从成功的喜悦中感受学习是一件很有意思的事情。
4、提高孩子的学习效率。
我们不能要求每一个孩子都出类拔萃，因为每个孩子的起点不一样，即他们先前受教育的程度不一样。但是，我们要求孩子必须比前一个阶段的自己有所进步，在同样的时间内获得的东西越来越多。
报名地址
广州市花都区狮岭镇狮岭大道东9号纳海饰博园A52号
报名热线
18922706366
冯老师
时间过得很快，孩子们再过几个月，就要成为小学生了。
从幼儿园进入小学是人生的一大转折，每年到了10月和11月都有不少爸爸妈妈们，被折腾得那个辛酸——
孩子注意力不集中、上课走神；睡眠不足、天天喊累；不会整理书包、东西丢三落四；昨天忘带作业、今天忘带课本……妈妈们心里都要抓狂了。等到一个接一个的问题出现后，很多家长们才意识到，原来孩子们还没做好入学前准备。
孩子“零”基础入学≠零准备入读小学
那么怎样才算做好“幼小”衔接呢？可以用三句话来概括：一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满好奇和兴趣，能积极主动学习，不懂就问；二是“活动能合群”，就是在日常学习、活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处；三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着。
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幼小衔接半日制课程安排
幼小衔接家长关心的问题
问
1、什么是幼小衔接？
答
指幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。
问
2、幼小衔接应该培养孩子的哪些能力？
答
从幼儿园到小学的过渡阶段，为了让孩子客服幼升小阶段带来的压力，应该重点放在提高孩子未来在校的适应能力。
譬如：
1、专注力（一切能力的基础，坐得住，看得见，听得清，说的好，记的牢，反应快。）
2、语言表达能力（包含涉及语文学习层面的对语音的把握和模仿能力，对文字的识记和书写能力，对语言的理解和表达能力。）
3、逻辑思维能力（包含逻辑思维能力、分析能力和推理能力及对空间、时间、方位初步的感知觉能力）
4、阅读理解能力（培养孩子阅读兴趣并建立初步的阅读能力，减少入学后的因识字量不足导致的学习障碍。）
5、生活自理能力（提高孩子的自己动手能力，自己的事情自己做。）
6、情绪管理能力（能够控制自己的情绪表达，与小伙伴们友好相处，快乐、自信地迎接小学的学习生活。）
问
3、上了幼小衔接，到一年级上课孩子会不会就不认真听课？
答
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4、孩子上课注意力不集中怎么办？
答
影响孩子专注力的因素很多：先天因素比如剖腹产，环境干扰比如常玩手机、IPAD等电子产品，过多的玩具和零食要求被无原则地满足……加上幼儿园又是主要以游戏为主，孩子上了小学突然要求连续坐四节课，每节课40分钟，孩子还是很难适应的。我们开设的幼小衔接课程加入了专业的专注力课程，运用观察-记忆-理解-推理-分析-整合-应用的递进式训练法训练孩子的专注力，从一开始的专注10分钟、15分钟到逐渐的专注20至25分钟的过渡，逐步提升孩子的学习效率。
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答
幼小衔接的主要目标是让孩子从适应新的学习方法、老师的角色转变，课堂结构，作息时间以及学习环境和气氛；到养成听写习惯、书写习惯和作业习惯；再到培养孩子多方面的规范意识，最后提高规范意识，提高学习技能，学习兴趣和学习效率。这是一个很长的过程，因此建议家长们尽早安排。
问
6、上幼小衔接课程，主要的目标是什么？
答
关键词之一——适应。包括：
1、适应新的学习方式，即适应以获得知识为主要任务的学习方式。
2、适应每节课40分钟包括复习、新授、练习、巩固、作业等多个环节在内的课堂结构。
3、适应老师角色的转变，即适应从幼儿园老师由保育为主的角色转变为小学老师以教学为主的角色的变化。
4、适应新的作息时间及新的学习节奏。
5、适应新的学习环境和氛围。
关键词之二——养成。包括：
1、养成良好的听讲习惯，如：听老师口令立刻做出反应，小眼睛要看老师，不随便讲话，不做小动作等。
2、养成良好的书写习惯，如：坐姿端正、握笔正确。
3、养成良好的作业习惯，如：有任务意识，态度认真，耐心、细致，不浮不躁，不磨蹭，不打折扣。
关键词之三——规范。包括：
培养孩子多方面的规则意识，如：课前准备好下节课要用的学习用品；课间先上厕所、先喝水，然后再玩；上课时身子坐正、注意倾听，要发言先举手，别人说话不打断、不插嘴；书写时身坐直、腿放平、头放正，按老师指导的那样去完成；活动时注意安全，未经他人允许，不能乱摸、乱拿别人的物品等等。
关键词之四——提高。包括：
1、要不断提高孩子的规范意识，努力按老师的要求去做。
2、提高孩子的学习技能。其中包含涉及到语文学习层面的对语音的把握和模仿能力，对文字的识记和书写能力，对语言的理解和表达能力；包含涉及到数学学习层面的对数的概念的感知能力、分析能力、逻辑推理能力及对空间、时间、方位的初步的感知觉能力；包含涉及到多种学科领域的观察能力、思考能力和注意力等等。
3、提高孩子的自信和学习兴趣。通过仔细观察，热情互动，不断发现孩子的优点，不断发现孩子哪怕是一点点的进步，告诉孩子老师或家长对他的认可和喜欢，让孩子从成功的喜悦中感受学习是一件很有意思的事情。
4、提高孩子的学习效率。
我们不能要求每一个孩子都出类拔萃，因为每个孩子的起点不一样，即他们先前受教育的程度不一样。但是，我们要求孩子必须比前一个阶段的自己有所进步，在同样的时间内获得的东西越来越多。
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